【記者邱偉淳、李映昕、邱彥瑜、梁德珊報導】
「為什麼，台灣有青年維特的煩惱？」學學文創志業副董事長詹偉雄解釋，台灣教育考試為重，壓抑少年胡思亂想；學生直到畢業，面臨生涯抉擇時，煩惱便找上門來。少年維特的煩惱遲到了，青年時才正要開始。
詹偉雄引用歌德名著破題，勉勵新聞所學弟妹忠於自我。此次以「Make you free」為講題，其實是詹偉雄就讀台大新聞所多年來，為同學解惑人生的集大成。
「青年維特」不僅隱喻教育體制，也是台灣社會的寫照。千禧年前，詹偉雄稱作台灣1.0，是壓抑的少年維特時期。「集體化社會裡穿上制服，把個體不一掩蓋掉。」他指出，社會壓抑源於戰後恐懼貧窮，全民拚經濟的時代氛圍；詹偉雄舉全台自助餐為例，店面從南到北各自坐落，但必有豆干肉絲、菜脯蛋等菜色，「有標準化在裡頭，才不會很緊張，不會有選擇的徬徨」。
千禧年後至今，是詹偉雄口中的台灣2.0時期：中國取代世界代工廠角色，台灣迫臨產業轉型。詹偉雄表示，如今再作菜色統一的自助餐生意慘澹，唯獨「創造有意義的差異才是應該做的事情，不該做的事就是平庸」。詹偉雄也譬喻當今社會如同職棒，三壘手要能撲接強襲球、一壘手不擅守備無妨要能強打，適得其所最能發揮長才：「社會要結構你成為與眾不同的人，每個人都有獨一無二的才能跟技藝。」
詹偉雄借用IDEO總經理湯姆凱利（Tom Kelley）的英文字母「Ｔ」，勉勵大家除了廣度更須涵養深度，，並提醒，過去的新聞人正是欠缺獨門專業；他更表示，應運破壞創造的社會需求，不只是學有專精的「Ｔ」，更要「正」，不僅是橫的廣度、縱的深度，多出來的三劃，意謂順應內心渴望，延伸多方觸角，塑造自己成為跨領域的專家，方能應運時局變化。
演講尾聲，詹偉雄不忘「青年維特」的譬喻，邀請聽眾重拾浪漫的自我，尋找自己的答案，做真正想做的事。他引美國著名教育家赫欽斯（Robert
M. Hutchins）的名言作結：「教育的目的，是為了讓青少年準備好，用自己的餘生來教育自己。」詹偉雄藉此呼應他的學習理念：經驗，才是真正有用的知識！
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